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【精品】部编版三年级下册语文*作:这样想象真有趣教学反思一

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《这样想象真有趣》教学反思
本次*作是“这样想象真有趣,是让学生选一种动物大胆想象, 编一个童话故事。
鼓励学生写想象中的事物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创 造性。在教学实践中,老师可以通过激发兴趣大胆想象;积累素材厚 积薄发;打开思路活跃思维;创造机会多方思维等方法,指导小学生 创新思维,写好想象作文。
教学中,该如何指导学生写好想象*作呢?《语文课程标准》明 确指出:”要培养学生的创造力,作文教学要鼓励学生写想象中的事 物,激发他们想象和幻想,发挥自己的创造性”。对未来的想象不是 写现实的事物,这就要求我们在构思上动些脑筋,写法上新颖,有吸 引力。比如可以直接写未来的情景。对于同一作文题目,允许学生有 自己独特的想法,表达自己的真情实感,老师不能把学生的想法当作” 胡思乱想”、”异想天开”妄加批评,削弱学生的写作的兴趣,扼杀了 学生的创新求异。
既然是想象作文,想象是十分重要的。在我们确定了要写的材 料后,我们就应紧扣材料(可能是一方面,也可能是几方面)展开丰 富的想象。这个想象一定要做到奇,即奇特,富有个性,是属于你自 己的大胆而奇特的想象。你想象中的小动物的主要特性发生变化后, 有了怎样的生活。因此,同学们一定要大胆地展开想象,尽量在想象 汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要 注意合理。想象的合理指想象要基于现实。想象汇总突出自己的创新。 想象要大胆而有新意,具有时代性的同时,要注意合理。想象的合理 指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实,又要 超越现实。写这类作文要注意调动自己的生活经验,将自己*时观察 所得,根据表达的需要,台乎情理地展开想象。
学生的想象有了大致的轮廓后,教师还应指导学生围绕情节想具 体。除此之外,由确定材料到下笔成文,中间需要一个说的过程,我 口写我心,我心写我口。让学生把自己头脑中想象的情节说出来。在 此过程中,语言与思维呈互动状态。说的收获与启发也促成了写的酝

酿,将积累材料与化成文字之间的梯度大大缩小。尤其是教师让学生 示范说,个别说,同位说,小组说,既是个体一次写的酝酿和尝试, 也是不同个体间的一种互相启发,能使学生互相影响,不断补充,取 长补短,丰富自己的内容。
我认为“没有想象就没有创造”,培养学生想象作文的途径是很 多的,作为一名小学语文教师要不断地挖掘学生的内在创造潜质,培 养学生思维的敏捷性、灵活性,使学生创新能力和作文能力都得到一 定的提高。作文课上完后,让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中 学*的积极性都较高;学生的回答是那么富有想象力,那么富于创新; 学生动笔时兴致盎然,每一个同学都感到有话可说,作文难的苦恼基 本看不到了。




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