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精选工作计划范文:英语教师个人研修计划

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英语教师个人研修计划 精选范文精品 英语教师个人研修计划范文【一】 通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研读学*,我认真制定了 自己的个人专业研修三年计划。 一、指导思想 以《规划纲要》为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持面向未来、面向世 界、面向现代化,坚持改革创新精神,着力提高思想素质和理论素质,着力提高 专业水*和教学能力,使自己成为开拓型、研究型、创新型的适应新形势下教育 教学要求的优秀人民教师。 二、研修时间 ____年——____年。 三、研修目标 我认为我们需要在以下三方面下大工夫以适应高中英语新课标对我们高中英 语教师提出的新要求,与时俱进,跟上时代前进的步伐: 一、转变教育理念,迎接新的挑战 首先,新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教 育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的 都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此,我们的英语 1 精选范文精品 教学工作带有明显的功利主义色彩,而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青 少年进行素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出:“高中阶段 的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展 需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经 济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文 与社会意义”。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目 标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。 其次,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重新认识师生关 系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者, 学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体, 尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要 鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个 教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异,尽可能满足 不同学生的学*需要。 新课程对学生提出了综合语言运用能力的级别目标,对教师来说,具有很大 的挑战性。这个综合性的目标包括语言知识,语言技能,文化意识,情感态度与 学*策略。这就要求教师要有综合性的素质与能力,因为教师综合语言运用能力 的高低,直接影响学生综合语言运用能力的提高与新课程目标的实现。因此,每 一位教师都要不断提高自己的综合语言运用能力,学*新的知识,发展新的教学 策略研究如何帮助学生形成有效的学*策略与文化意识,通过由于课程促进学生 良好态度与价值观的形成。 二、树立终身学*的理念,不断提高专业素质 2 精选范文精品 要迎接好新课程的挑战,我们还要建立终身学*的理念,不断更新知识结构, 发展专业能力与知识能力,以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学 *的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识,主要表现在: 首先,教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教 师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身 化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知 识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐 渐形成敏锐的专业判断力,使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性 学*的观念,树立终身学*的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的 机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。 自我发展的终身化就要求知识必须不断更新,那么英语教师的备课就要随时 间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课 都要上出新意,都要推陈出新,无形中培养了教师终身学*、终身发展的意识。 英语教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己 专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满 足学生的需要。 分析自己的教学经验,写教后感,有规律地反思成功或失败的经验。还要经 常分析教学实践与学生学*之间的关系,以开放的心态对待创新,把学生的需要 与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估*惯,教师将不断地挑战 自己,发展自己,从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责 任。 3 精选范文精品 挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生 和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是一个发展的领域,所以英语教师 要经常研究教学实践,精通专业人文知识,同时还要了解英语教学的前沿问题, 跟上学科的发展。通过创新,通过各种方式主动研究自己的教学,追求、探索自 己不熟知的领域,自觉养成终身研究的*惯。 英语教师要不断分析、评价自己的教学质量,强化教学效果、促进学生学*, 形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备 课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还 要积极地与其它学*淌杏行У幕ハ嘟涣骱脱*,积极寻求同事的帮助,以 教师和学*者的身份继续发展自己。同时,做新教师的良师、参与同行教师的教 学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学*其他在教学上富有经验 的教师。从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科、跨层次教学。 总之,语言*得是终身的过程,教师应成为终身学*的榜样。向学生展示自 己的语言能力,让他们效仿或超越自己;并终身致力于提高自己的英语语言的技能。 三、根据新课标要求,转变日常教学工作方式 首先,以人为本的教育给予教师以极大的创造空间,新课标背景下课堂模式 从过去以教师传授为主,学生被动接受的的课堂模式变成了采用师生互动的课堂 模式,提倡开放性的学*方式,鼓励学生创造性地学*,营造*等,民主,宽松 的学*气氛。过去,“老师按教材上课”是唯一的教学情景,而新课程标准强调教 师,学生,内容,环



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